名师于永正的上课教案于永正课堂教学教例与经验螺丝钉
文章来源：彩霸娱乐网 | 2023-05-31
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2、能解释诗句中带点词和诗句的意思，并能写出本课题《望洞庭》一诗所描绘的景色。理解这首诗的意思，感悟诗的意境，使学生从中受到美的熏陶。[教学过程]一、导入揭题1、同学们，我们伟大的祖国山河秀丽，风景如画。前不久大家游了一回九寨沟，感受颇深，并写了非常优美的文章。
名师于永正的上课教案相关拓展
于永正课堂教学教例与经验
我读的时候，必须先“个，十，百，千,万，十万,百万……地查一遍,然后才能读出来。一位小朋友对他的同位说：“于老师自己都不会读，还教我们呢。”这话很快传到我的耳朵里。上数学课时,我对全班学生说：“听说我们班有位数学家，现在请他读几个数。我在黑板上写上几个事先准备好的长长的多位数，命令那个说我“不会读的学生站起来读。
该生张口便正确地读了出来，读完了还“不吝赐教”——告诉我他怎样通过“分节”读出来的。我怎么也没想到,感到脸红的竟是当教师的我。比读多位数还差的是我的口算能力。有几位学生似乎发现了我的这一“弱项”,便经常出题考我我常常因为算得慢、算错,引起学生的大笑。一位学生偷偷地告诉我,因为有一个学生发现我在数学本上把所有的口算题的答案都写了，断定我口算能力差，才“为难”我的—-原来如此。
于永正教学案例
用“陷阱”教学当于老师来到教室里之后，就问同学们叫他什么，有的同学叫他于老师，有的同学叫他爷爷，但他却说有没有同学敢直呼他的名字，结果真的有同学直接说出了他的名字。但他却没有生气，说叫他老师是尊重他，加他爷爷是把他当亲人，直呼我的名字是把我当朋友，既然我们大家都是朋友了，现在就开始上课吧。轻松大胆的开场拉近了与同学们的距离，使同学们进入了一个愉快的学习环境。
上作文课之前，于老师没有先给同学们讲什么作文素材，作文技巧，写作方法，修辞手段，而是先给同学们做了一个小型的测试。在做这个考试之前呢，问了同学们对于考试的态度...。DOC|页数：3|浏览次数：31|上传日期：:28:17|文档星级：。用陷阱教学当于老师来到教室里之后，就问同学们叫他什么，有的同学叫他于老师，有的同学叫他爷爷，但他却说有没有同学敢直呼他的名字，结果真的有同学直接说出了他的名字。
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